“A integração cada vez maior entre sala de aula e ambientes virtuais é fundamental para abrir a escola para o mundo e trazer o mundo para dentro da escola.” Este pensamento do professor José Moran, socializado em 2015, leva-nos a refletir acerca da importância da apropriação das tecnologias de informação e comunicação – as TIC, pelos profissionais da educação no âmbito escolar.
Reconhecemos que nossos filhos e nossos alunos nasceram nessa sociedade tecnológica - são os chamados “nativos digitais”. Deste modo, estão (cada vez mais) familiarizados com os recursos de comunicação e informação digital, tais como: blog, chat, email, twitter, facebook, whatsapp, dentre infinitas redes sociais de comunicação disponibilizadas na internet. Portanto, as TIC já vêm, mesmo fora do ambiente escolar, propiciando novas formas de conviver, de ensinar, de aprender e de construir conhecimentos.
O ensino híbrido consiste na união de estilos e de processos de aprendizagem pessoais e presenciais às ferramentas tecnológicas, com o que elas pedagogicamente são capazes de contribuir. Moran nos aponta para o fato de que “o ensino também é híbrido, porque não se reduz ao que planejamos institucionalmente, intencionalmente. Aprendemos através de processos organizados, junto com processos abertos, informais. Aprendemos quando estamos com um professor e aprendemos sozinhos, com colegas, com desconhecidos. Aprendemos intencionalmente e aprendemos espontaneamente”.
Vejo que, embora a sociedade tenha evoluído para formas híbridas de construção do conhecimento com o auxílio de novas tecnologias, escolas continuam praticando ensino voltado para indivíduos isolados, sem vinculação com as TIC, as quais permitiriam “desenhos mais híbridos de aprendizagem”.
Recentemente, coorientei um estudo conduzido por alunos do Ensino Médio de uma escola da rede estadual de Londrina, o qual buscou investigar e conhecer as percepções de professores e alunos quanto ao uso das TIC para o ensino e a aprendizagem escolar. Os resultados revelaram que a escola pesquisada não incorpora efetivamente as tecnologias como meios para o ensino e a aprendizagem, embora o seu uso conste no projeto-político pedagógico.
É relevante, portanto, propiciarmos novas e diferentes formas de aprendizagem entre os alunos, as quais integrem as tecnologias virtuais, uma vez que as práticas pedagógicas tradicionais podem não ser mais significativas para nossos alunos e, desse modo, consideradas entediantes, fazendo com que eles prefiram ficar em suas casas, na frente de seus computadores, interagindo com outras pessoas e trocando informações por meio das diversas modalidades de TIC que já fazem parte de suas vidas.